在美麗的方山腳下、圓湖之濱，南外方山分校國(guó)際高中的教學(xué)大樓尤其引人矚目。在這里，有著一流的教室、實(shí)驗(yàn)室和輔助設(shè)備，有著漂亮的開放式圖書館，各種中外名著、學(xué)術(shù)書籍、興趣讀物隨處可見，甚至有很多英文原版書籍，讓師生沉浸在書籍的海洋里。

在這里，已經(jīng)畢業(yè)的國(guó)際高中學(xué)生100%獲得世界排名前50名校錄取，生均4-5份Offer，成功進(jìn)入倫敦大學(xué)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)等海外名校深造。

2022年，在這里，近50名來自各個(gè)學(xué)校的優(yōu)秀初中畢業(yè)生獲得我校國(guó)際高中的錄取通知書，成為南外方山分校的學(xué)生，為追逐自己的夢(mèng)想而努力著。

更值得一提的是，在這里，正發(fā)生著一場(chǎng)靜悄悄的改變，老師們正努力探索創(chuàng)設(shè)國(guó)際高中獨(dú)特的導(dǎo)師制度，讓每個(gè)孩子都能得到尊重；每個(gè)孩子都能打開心扉；每個(gè)孩子都能得到關(guān)注。導(dǎo)師制是南外方山分校國(guó)際高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)體系的重要組成部分之一。

為了讓學(xué)生擁有自信的學(xué)習(xí)心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，除了班主任老師外，我校國(guó)際高中充分利用小班化優(yōu)勢(shì)，引入了導(dǎo)師制。導(dǎo)師由學(xué)科教師擔(dān)任，每名導(dǎo)師負(fù)責(zé)三到四位學(xué)生。在這里，導(dǎo)師既是學(xué)生們的老師，又是他們的知心朋友——導(dǎo)師們會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、心理與生活，成為學(xué)生們學(xué)業(yè)的輔導(dǎo)者、思想的引導(dǎo)者、心理的疏導(dǎo)者和生活的指導(dǎo)者，確保學(xué)生們獲得所有他們需要的學(xué)術(shù)和生活支持。

從初中到高中，從應(yīng)試教育到國(guó)際化教育模式，從母語教學(xué)到雙語教學(xué)……為了幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)國(guó)際高中的學(xué)習(xí)生活，南外方山分校國(guó)際高中的導(dǎo)師們利用各種機(jī)會(huì)幫助同學(xué)們熟悉國(guó)際高中的學(xué)習(xí)模式，適應(yīng)國(guó)際高中生活，同時(shí)導(dǎo)師還會(huì)邀請(qǐng)專家學(xué)者與學(xué)生進(jìn)行交流。

讓每一個(gè)學(xué)生都能愛上學(xué)習(xí)才是教師最重要的工作。在南外方山分校國(guó)際高中，導(dǎo)師們開放自己的課堂，大家相互學(xué)習(xí)研討，彼此對(duì)話，共同提高。教師們研討的焦點(diǎn)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的“困難”和“樂趣”所在，大家共同來分享，互相談?wù)撊绾翁岣邔W(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和解決學(xué)生們的各種困難，學(xué)生的各種表現(xiàn)都是導(dǎo)師們關(guān)心的重點(diǎn)。

導(dǎo)師每周都會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行一次深入交流，不僅了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更關(guān)心學(xué)生們生活中存在某些優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)找出需要解決的問題。有時(shí)候，導(dǎo)師們還會(huì)替孩子們保留一些小秘密，讓學(xué)生們敞開心扉，真正把導(dǎo)師當(dāng)成自己的知心朋友。

從開學(xué)伊始到現(xiàn)在，導(dǎo)師們每周都會(huì)和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通反饋，一方面匯報(bào)學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)；另一方面成為學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的橋梁。

導(dǎo)師制的最大特色就是師生關(guān)系密切。南外方山分校國(guó)際高中實(shí)行的導(dǎo)師制不僅可以讓師生關(guān)系更加融洽，也是加強(qiáng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，和諧家校溝通的紐帶之一。更重要的是，通過實(shí)施導(dǎo)師制，促進(jìn)了教師們從單純的導(dǎo)“學(xué)”走向了全面的導(dǎo)“育”，從學(xué)生的學(xué)業(yè)教師真正變?yōu)椤叭松砷L(zhǎng)導(dǎo)師”，進(jìn)而更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現(xiàn)代教育理念。

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