寫作教學教什么？如何教？尤其是在新課標背景下如何更精準高效地指導學生寫作，是每一位語文教師尤其是青年教師面對的重要教學重點和難點。近日，南外方山分校教研管理中心組織開展了“新課標背景下寫作指導的精準與高效”課堂教學研討活動。我校特聘初中語文教學督導、南外本部柳詠梅老師蒞臨指導。

第一節(jié)課，胡悅老師執(zhí)教《寫好“敘議結合”的記敘文》。胡老師結合七年級名著閱讀《朝花夕拾》中幾篇文章的片段，先指導學生了解記敘文中開篇即論、夾敘夾議、卒章顯旨幾種議論方式，然后布置學生為兩篇習作增加相關的議論段落，以明確文章的中心，提高文章的深度。

第二節(jié)課是崔佳娣老師執(zhí)教的《說明事物要抓住特征》。崔老師設計了評選“最佳校園”這一情境任務，讓學生在真實生動的活動中學習。崔老師呈現(xiàn)了南外方山校園的幾張照片，指導學生通過抓住有代表性的建筑物（景觀），突出其典型特征并按照一定的順序有重點有條理地介紹事物。

周雙燕老師執(zhí)教的是《學寫一事一議》。周老師以劉畊宏直播健身操這一網(wǎng)紅事件為素材，訓練學生準確概括事件，并從不同的角度對事件發(fā)表看法，以此訓練學生思維的廣度、深度，指導學生將看法準確地轉為論點，展開論述。

三位老師的作文指導都很好地立足生活情境，巧妙利用范文，注重訓練學生思維，重視方法指導，學生在課堂上當場寫作，當場點評，當場提高。

三節(jié)課后，是評課議課環(huán)節(jié)。三位老師對自己的備課過程做了簡述，匯報了自己上課的感受、困惑以及修改教案的想法。全組老師充分交流，討論非常熱烈。大家圍繞三節(jié)課的改進出謀劃策，暢所欲言，不時閃現(xiàn)金點子火花和獨道見解，不僅開課老師受到啟發(fā)，所有老師對寫作指導教學的認識也更豐富和深刻。

柳老師還對初中組的語文教案進行了檢查。老師們的教案書寫認真、詳實，提前備課、反復修改、及時反思，表現(xiàn)出老師們備課、教學的踏實勤勉態(tài)度。柳老師希望大家在文本解讀、書寫細節(jié)等方面還要下功夫。

扣課標，定主題，齊備課，同研課，共成長，每月一次的教學督導教研活動，具有鮮明的針對性，能解決教學實踐中的真問題，老師們積極參與，在活動中逐漸提高教學水平。