新學(xué)期，新起點。在新學(xué)期中，教研管理中心緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)和重點工作，以教師專業(yè)發(fā)展為重點，積極開展教育教學(xué)研究工作。根據(jù)學(xué)期初制定的工作計劃和學(xué)校的具體工作，特將工作情況小結(jié)如下：

一、教師專業(yè)發(fā)展

積極加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，加快教師專業(yè)化素養(yǎng)提升。

（一）加強(qiáng)隊伍建設(shè)

1.青年教師隊伍建設(shè)

（1）繼續(xù)開展“共讀一本教育名著”活動，讀好讀透《靜悄悄的革命》《給教師的建議》，開展讀書交流會活動。

（2）為了“打好質(zhì)量攻堅戰(zhàn)”，開展以“扎根課堂，精進(jìn)教學(xué)”為主題的集中培訓(xùn)，從理論到實踐的各個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，為我校教師的職業(yè)發(fā)展指明方向，也為我校教師的專業(yè)成長提供幫助。

   （3）開展2019-2020學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)培訓(xùn)大會，各學(xué)部學(xué)科組、備課組根據(jù)本學(xué)期教育工作內(nèi)容進(jìn)行了分學(xué)部研討，具體討論了學(xué)期教學(xué)計劃、備課安排，新老教師進(jìn)行了充分交流，為新學(xué)期工作開展做好準(zhǔn)備。

（4）開展青藍(lán)工程，師徒結(jié)對活動，聘請有經(jīng)驗的成熟型教師做師傅，對新教師進(jìn)行全面的傳幫帶，將新教師發(fā)展落到實處。根據(jù)學(xué)科教師具體情況，聘請南外本部骨干教師作為師傅。同時加大師徒結(jié)對的過程性管理，開展“師徒同課異構(gòu)”活動，用真實的課堂教學(xué)案例及研究，推進(jìn)成熟型教師對青年教師的傳幫帶。

（5）開展第35個教師節(jié)慶祝暨第一屆“教學(xué)能手”教師表彰大會，激勵廣大教師不忘初心，堅守信念，向身邊優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，努力提升自己，促進(jìn)學(xué)生成長成材。

（6）鼓勵、支持青年教師積極參加校外的教科研、公開課、賽課等活動。多位青年教師開設(shè)區(qū)級公開課，獲得好評。

（7）根據(jù)青年教師的特點和實際需要，邀請專家開設(shè)相關(guān)專題講座，對青年教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（8）青年教師成長論壇，把讀書交流作為常態(tài)工作來抓，開展“共讀一本教育名著”活動，讀書節(jié)舉辦教師“分享讀書心得，誦讀經(jīng)典作品”活動。

（9）立足課堂教學(xué)，研究課堂。積極開展青年教師“課堂開放日”活動，開展“共研一節(jié)經(jīng)典課例”活動。

（10）研究課堂教學(xué)，打磨優(yōu)質(zhì)課，通過舉辦青年教師匯報課和優(yōu)質(zhì)課比賽等活動全面提高課堂教學(xué)技能和教學(xué)素質(zhì)。

2.名特優(yōu)教師培養(yǎng)

（1）“柳詠梅名師工作室”組織語文教研組參加新教育星火教師公益培訓(xùn)第四屆暑期研習(xí)班，進(jìn)一步激發(fā)教師的教育熱情，推動教師的專業(yè)發(fā)展。

（2）組織高中部部分教師前往無錫天一中學(xué)參觀學(xué)習(xí)、開闊視野。

（3）對市區(qū)級學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師，加大培養(yǎng)力度，積極創(chuàng)造條件、提供幫助。面對全校開設(shè)研究課，發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。

（4）每人申報一個校內(nèi)“菜單式”講座。青年骨干教師15人共計申報了17個講座。如《“問道”時間，“把脈”體育教學(xué)》《影視資料在道德與法治課堂中的探索與實踐》《構(gòu)建高效互助的歷史備課組》《辦好家長學(xué)校 形成育人合力 促進(jìn)學(xué)生成 才》等有個性的選題。

二、創(chuàng)造條件，開展師德培訓(xùn)和多項專題培訓(xùn)

1.強(qiáng)化師德建設(shè)，加強(qiáng)師德培訓(xùn)，開展班主任專題培訓(xùn)。

（1）召開教師節(jié)大會，表彰先進(jìn)；重溫誓詞，堅定信念。

（2）舉辦2019“南京教育好故事”巡回分享會南外方山專場活動，用好故事濡染教師、引領(lǐng)教師，創(chuàng)設(shè)書寫自己的教育好故事的積極氛圍。

（3）舉辦“家校合作、攜手共育”教育故事演講比賽，承辦江寧區(qū)中小學(xué)2019年“家校合作，攜手共育”教育故事演講比賽湖熟片復(fù)賽，分享優(yōu)秀教育故事，提升教育教學(xué)智慧，促進(jìn)教師的自主成長。

（4）開展班級教育與管理專題研討，邀請優(yōu)秀班主任講座，給青年班主任以實實在在的指導(dǎo)和幫助。

2.開展教育理論或課堂教學(xué)改革方面的全員培訓(xùn)活動。

（1）邀請教育界專家學(xué)者做學(xué)術(shù)報告，如《不忘初心，追尋自由成長的教育》《教育為何？何為教育？》等，開設(shè)教育改革動態(tài)和熱點問題研究等方面的講座，引領(lǐng)教師有高站位、有大格局。

（2）圍繞實際教學(xué)中的真實問題，開展教學(xué)研討，更好地認(rèn)識課堂、抓好課堂、研究課堂。

（3）開展教科研“菜單式”培訓(xùn)活動。

按照區(qū)里“菜單式”講座工作的要求，分別邀請吳勇老師、潘森云老師開設(shè)“菜單式”講座。

3.開展有特色的校本培訓(xùn)活動。

（1）書記、校長帶頭，各中層正職積極申報，為全校教師開設(shè)既結(jié)合學(xué)校特點又有一定高度和深度的講座。共申報15個校內(nèi)專題講座，如《讓孩子們詩意地棲居》《stem +校本選修課程的開發(fā)實踐與思考》《信息技術(shù)與學(xué)科融合創(chuàng)新》等。

（2）組織教師參加省市區(qū)各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)（含網(wǎng)培）。及時完成省網(wǎng)培的相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.加強(qiáng)教師禮節(jié)禮儀培訓(xùn)

通過全員禮儀培訓(xùn)，引導(dǎo)教師做“行為世范，為人師表”。

三、強(qiáng)化自我發(fā)展意識，走內(nèi)涵式發(fā)展之路

1.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究

本學(xué)期，以“打好質(zhì)量攻堅戰(zhàn)”作為全校課堂教學(xué)研究的重心和提高課堂教學(xué)效率的基本原則，推進(jìn)教師自我發(fā)展。

（1）加強(qiáng)組內(nèi)相互聽課、集體備課、共同研討，立足課堂，強(qiáng)化教學(xué)即研究的意識，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和研究課題。

（2）對課堂教學(xué)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，組織教師集中聽課、研課，加強(qiáng)教師課堂教學(xué)處理和教學(xué)能力的培養(yǎng)。

（3）開展30歲以下青年教師匯報課和優(yōu)質(zhì)課賽課活動。

2. 加強(qiáng)課程與教材研究

（1）以學(xué)科組為單位，加強(qiáng)對國家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究，組織教師根據(jù)不同學(xué)科進(jìn)行專題學(xué)習(xí)，把教研組學(xué)習(xí)與課標(biāo)學(xué)習(xí)貫通。

（2）加強(qiáng)對教材的研究，根據(jù)學(xué)生特點與具體教學(xué)處理，以學(xué)科組為單位，爭取教材使用的最優(yōu)化，提高教師運(yùn)用教材的能力，為開發(fā)校本教材打好基礎(chǔ)。

（3）結(jié)合各種各類選修課程的開發(fā)與整合工作，鼓勵和支持教師編寫相關(guān)課程的校本教材。

四、加強(qiáng)課題研究，加強(qiáng)和完善教科研管理

積極鼓勵、支持、組織教師申報各級各類課題，借助課題研究推動教育教學(xué)發(fā)展，提升教科研能力。

1.建立校級“菜單式”講座庫

名特優(yōu)教師每人至少有一項“菜單式”講座；鼓勵青年教師結(jié)合自身優(yōu)勢和研究重點申報“菜單”講座。

2. 積極鼓勵和支持教師們課題研究，開展第一屆“方山杯”校級課題申報工作，并為各位課題立項老師頒發(fā)校級課題證書，全校共計立項39個課題。

3.完成“一師一優(yōu)課，一課一名師”的組織、錄課、資料整理和材料上報工作，曬課：小學(xué)部6節(jié)課，初中部18節(jié)課。

4.開展2019年“長三角教育變革論壇”征文、2019年區(qū)市優(yōu)秀論文評選、第三屆“長三角家校合作高峰論壇”等征文活動，鞭策青年教師認(rèn)真撰寫論文，積極參評。

5.開展“十三五”省市規(guī)劃課題申報活動，鼓勵教師積極參與教育科研活動，促進(jìn)自身教科研能力，有12項課題通過區(qū)里選拔。

6.響應(yīng)區(qū)教研室號召，申報并參加區(qū)2019-2020學(xué)年新“菜單”招標(biāo)活動。