2019年7月29日，柳詠梅名師工作室主持人柳詠梅老師帶領(lǐng)工作室部分成員，前往丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加新教育星火教師公益培訓(xùn)第四屆暑期研習(xí)班。

新教育星火教師公益培訓(xùn)是新教育基金會(huì)贊助的公益性初中語文教師培訓(xùn)項(xiàng)目，由“蘇語五人行”劉恩樵、王益民、梁增紅、丁衛(wèi)軍、柳詠梅五位老師發(fā)起，旨在 “點(diǎn)燃熱情，點(diǎn)燃良知，點(diǎn)燃他人，點(diǎn)燃世界”。本次研習(xí)活動(dòng)以“做有情懷、有主張、有方法的語文教師”為主題，歷時(shí)4天，通過榜樣演講、專家講座、課堂觀摩、專業(yè)引領(lǐng)、成長(zhǎng)講述等多種方式，進(jìn)一步激發(fā)教師的教育熱情，推動(dòng)教師自身的專業(yè)發(fā)展。

工作室柳詠梅老師和李猛老師分別獻(xiàn)課，與老師們交流語文教學(xué)的實(shí)踐和思考。

李猛老師在課堂觀摩活動(dòng)中執(zhí)教的是《泰戈?duì)栐娺x》名著導(dǎo)讀課。李老師首先通過炎熱的夏天、手中的詩選和此刻的心情這三個(gè)話題，拉近與學(xué)生的距離。接著，他邀請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的詩句，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本。李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)角度獨(dú)特，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)詩句中“我”、“你”及“其他內(nèi)容”呈現(xiàn)的身份進(jìn)行探究，幫助學(xué)生感受詩歌內(nèi)容和意蘊(yùn)的豐富性，理解抒情主體、抒情客體以及抒情媒介概念；繼而學(xué)習(xí)《玩具》這首詩。在學(xué)生朗讀和感悟中，李老師總結(jié)解讀泰戈?duì)栐姼璧膬蓷l路徑分別是關(guān)注詩歌的多重視角和多種方法，讀清主體和客體。李老師的課角度新穎，思考深入，為《泰戈?duì)栐娺x》名著導(dǎo)讀課提供了一個(gè)新思路。

柳詠梅老師作為星火教師的導(dǎo)師，為與會(huì)教師帶來了一節(jié)材料作文課。開課伊始，柳老師與同學(xué)們交流寫作心態(tài)，瞬間拉近了師生距離。PPT先后呈現(xiàn)出婀娜多姿的紅薯藤和各種各樣的花瓶圖片，學(xué)生的熱情漸漸被點(diǎn)燃，課堂變得熱鬧起來。在學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容練筆并討論分享后，柳老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并體會(huì)寫作素材源于生活。柳老師結(jié)合2019年幾個(gè)省市的中考材料作文題目，概括出材料作文題一般有事例型、論說型、圖像型等幾類，并由此提出寫材料作文要注意的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：審讀材料和選好角度。柳老師以紅薯盆景和狗追雞的視頻為素材，訓(xùn)練學(xué)生用關(guān)鍵詞和一句話概括的方式，引導(dǎo)學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)材料、理解材料、挖掘主題。學(xué)生有話可說，有章可循，角度多元，教師的指導(dǎo)效果立竿見影。最后，柳老師將“生活”、“認(rèn)真生活”、“思考生活”、“記錄生活”四個(gè)詞語從里到外用同心圓的方式呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，注重從生活中獲得寫作的素材。柳老師的課行云流水，如緩緩溪流，流入每個(gè)人的心田，讓在場(chǎng)的師生真切地體會(huì)到生活是寫作的不竭之源。

在本次活動(dòng)中，除了獻(xiàn)課，柳詠梅老師作為導(dǎo)師還多次點(diǎn)評(píng)，參與小組研討，即時(shí)點(diǎn)撥，答疑解惑，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用和價(jià)值，真正通過行動(dòng)詮釋了星火培訓(xùn)的真諦“點(diǎn)燃他人，點(diǎn)燃世界”。

七月驕陽似火，工作室成員們飽滿的熱情不輸盛夏。他們主動(dòng)加入到本次星火培訓(xùn)中，積極參與研討，以智慧碰撞智慧，用赤誠(chéng)遇見赤誠(chéng)，共同在語文的世界中暢游，一起努力成長(zhǎng)為有情懷、有主張、有方法的語文教師。

（柳詠梅名師工作室  馬瑞紅撰稿，柳詠梅審閱）

(2019年8月4日  星期日)