新學校，新起點，新事業(yè)。教育研究中心將緊緊圍繞學校的工作目標和重點工作，以教師專業(yè)發(fā)展為主要抓手，積極開展教育教學研究工作。

一、教師專業(yè)發(fā)展

根據(jù)學校發(fā)展的需要，結合新教師多的特點，積極加強教師隊伍建設，加快教師專業(yè)化素養(yǎng)提升。

（一）加強隊伍建設

1.青年教師隊伍建設

（1）以青年教師成長論壇為依托，為青年教師營造自身發(fā)展的最佳環(huán)境和平臺。組織沙龍活動，開展對青年教師的教科研指導。

（2）向教師推薦和提供閱讀書籍，組織教師進行讀書交流活動。

（3）開展師徒結對活動，推進成熟型教師對新教師的傳幫帶，將新教師發(fā)展落到實處。

（4）結合青年教師的特點和實際需要，開設相關專題講座。

（5）加強聽課，研究課堂教學，打磨優(yōu)質(zhì)課，通過舉辦教學基本功比賽等活動全面提高教師課堂教學技能和教學素質(zhì)。

2.加強名特優(yōu)教師培養(yǎng)

（1）對比較成熟型的教師做深入了解，召開會議，了解他們的愿望與需求，積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師后備人才。

（2）積極創(chuàng)造條件促進他們成長，從論文、個人論著發(fā)表、課題申報、資金資助等方面進行幫助。

（3）加強橫向交流，拓寬他們視野，提升他們的影響。本學期擬組織他們的展示課。

3.舉辦方山教育論壇，展示教師研究成果，推動教師集體進步。

4.做好教師繼續(xù)教育工作。組織教師參加各級各類的教師培訓活動。

5.加強與市、區(qū)教學研究室和教科所的聯(lián)系，為教師發(fā)展提供更多展示與發(fā)展平臺。

（二）利用優(yōu)質(zhì)資源，提升教師素養(yǎng)

1.利用南外本部名特優(yōu)教師資源，邀請他們講座、指導，促進青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

2.充分開發(fā)富有特色的校本課程，通過STEM+、博雅、選修課等課程的開發(fā)與建設，在教學中融入和充分表現(xiàn)“中國靈魂”“世界胸懷”“現(xiàn)代英才”的教育理念元素，提升教師綜合素養(yǎng)，拓寬教師的國際視野，形成教師個性化的教學風格。

3.利用社會優(yōu)質(zhì)教育資源，加強教師的理論素養(yǎng)提升、通識培訓和跨學科知識與能力提升，本學期擬聘請有關專家講學兩次。

（三）擴大交流，促進教師發(fā)展

組織部分教科研骨干教師外出到兄弟學校參觀交流學習，加強在教科研方面的交流與合作，以進一步提升教師的教科研實力。

（四）強化教師自我發(fā)展意識，走內(nèi)涵式發(fā)展之路

1.課程與教材研究

（1）以小學、初中學科組為單位，加強對國家課程標準的學習與研究，組織教師根據(jù)不同學科進行專題學習，努力為學科備課組創(chuàng)造交流學習條件。

（2）加強對教材的研究，根據(jù)學生特點與具體教學處理，以備課組為單位，爭取教材使用的最優(yōu)化，以適應新形勢下的人才培養(yǎng)要求和各級測試要求。

（3）結合各種各類選修課程的開發(fā)與整合工作，鼓勵和支持教師編寫相關課程的校本教材。

2.課堂教學研究

（1）加強組內(nèi)相互聽課、集體備課、共同研討，立足課堂，強化教學即研究的意識，在教學中發(fā)現(xiàn)和研究課題。

（2）對青年教師尤其是新入職教師的課堂教學進行指導，組織教師集中聽課、研課，加強青年教師課堂教學處理和教學能力的培養(yǎng)。

二、加強和完善教科研管理

（一）加強教師的論文寫作管理、激勵與指導

1.通過多種方式和渠道對教師科研進行指導

（1）本學期將邀請有關專家來校就教學與研究及論文寫作做專題講座。

（2）教齡五年以內(nèi)的青年教師每年必須交至少一篇教育教學論文和一篇教學案例。獲得獎勵者累計加獎。

（3）名特優(yōu)后備人員每年必須交至少一篇教育教學論文，獎勵方法同上。

2.加強課題研究的指導與管理

（1）加強學習規(guī)范課題的申報、課題的研究、課題結題的管理制度；強化課題的過程管理，建立課題的年審年度；明確課題研究責任制；課題經(jīng)費使用與管理的規(guī)范化；等等；促使課題研究的規(guī)范化和科學化。

（2）積極鼓勵、支持、組織教師申報各級各類課題，借助課題研究推動教育教學發(fā)展，提升教科研能力。

三、學校宣傳工作

（一）配合文化建設中心、校辦等部門編印校報《精彩方山》。

（二）編印《教育文萃》一期。

（三）及時更新學校網(wǎng)站上有關教育科研信息，積極對外宣傳學校。